触发器傻瓜

“下午好! 我很高兴向大家介绍我是你们这一年剩下的时间里的老师,“我说周一开始第四街区, 4月3日.

“等.”

“女士在哪里. A?”

“但这是数学! 你教英语吗?!”

“嗯?”

“你不是我们的老师! 这是个笑话.”

“这是个玩笑! 今天是愚人节! 你在跟我们开愚人节玩笑!”

这位敏锐的学生是对的:我们在开愚人节的玩笑, 整个高中都是这样, 在我们的许多第四单元课程中. 但这不是一个毫无意义的玩笑. 这是一个有目的的交换(SWAP)。.

几周前, 在我们的计划期间，一群老师聊着教别人的课有多有趣, 看到一群不同的学生在另一个教室解决问题, 在一个与我们不同的空间里做一只墙上的苍蝇. 在这次谈话中，我们萌生了这样一个想法:利用我们在一个学科领域的专业知识，与另一个学科领域的学生建立联系, 这是一种展示我们每天的学习是多么跨学科的方式.

这只是一个15分钟的迷你课程, 但这个“笑话”的联系和含义是有意义的. 在代数2的课堂上, 学生们用数字来探索符号是如何传递意义的, 就像我经常遇到的创意写作专业的学生一样. “诗,“完全由数字组成, 学生们写的东西反映了一切，从与疾病作斗争的家庭成员之间深刻而有意义的关系，到棒球场上的胜利和亲人的生日. 我们能够讨论意义是如何在书面语言和口语中传递和交流的.

许多人都很喜欢这次经历. 音乐老师和历史老师的互换导致了一场讨论, 苏珊娜·克莱, 当他们在1812年的战役中结束他们的部队时，描述了“星条旗的四节经文”.  我们讨论了为什么弗朗西斯·斯科特·基把麦克亨利堡的战斗变成了一首歌，而力量音乐必须传达历史.  这很有趣，也很不同.  孩子们对此非常投入和兴奋, 这很有趣, 不仅是对历史的全新视角, 但对我来说，音乐!艺术老师唐娜·阿西诺(Donna Aceino)描述了“语言和视觉交流之间的奇妙联系”, 标志, 色彩的情感). 她喜欢在艺术/英语互换课程中建立跨学科联系，这是一次非常棒的经历.

总共, 这节简短的课上，7对老师换了教室, 让学生们大吃一惊, 以轻松愉快的方式, 我们的班级每天都有许多重要的学习经历. 也许在我们的未来，会有更多的互换，不管是否与愚人节有关!